政协腾冲县委员会  

关于传统文化教育的考察报告  

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。党的十八届三中全会将“加强社会主义核心价值体系教育”与“完善中华优秀传统文化教育”相提并论。习近平总书记在山东考察讲话中强调：“国无德不兴，人无德不立”，要求将孔子文化精神和传统文化精华与社会主义核心价值观教育相契合，融入国民教育，造就有道德魂、中国心、创造力的中国人，成为中华民族复兴的精神支撑。为积极响应党中央和习近平总书记提出的要求，借鉴外地先进经验，传承优秀传统文化，研究腾冲开展优秀传统文化教育的方法、路径，培育腾冲人民良好的思想道德、文化素养和精神品质，县政协于 5 月 11 日 至17日，由张志芳主席带队，组织部分政协委员和相关委室负责人，选择具有一定代表性的广东省博罗县和安徽省庐江县就传统文化教育进行考察。现将考察情况报告如下：  

一、两地传统文化教育的主要做法与经验  

博罗县和庐江县在实践中，主要通过“道德讲堂”公益讲座、“文化学堂”公益教学、志愿者协会活动、建设传统文化园、打造电视电台经典频道、加强校园传统文化的教育、赠阅传统文化书籍等灵活多样的方式进行优秀传统文化教育，收效甚好。特别是博罗县牢牢抓住“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足于中华优秀传统文化”这个主旨，不断突破思想藩篱，成功打造出传统文化“一台（电视台）、一所（戒毒所）、一队（志愿者队伍）、一堂（道德讲堂）、一讲（传统文化讲师队伍）”“五个一”模式，传统文化得以逐步向纵深发展。  

（一）政府主导、志愿者带动、全民参与，构建全覆盖的“道德讲堂”体系。两县均由政府倡导支持建立传统文化教育中心，负责传统文化教育的组织领导、教材编审和师资培训等工作。该中心属非营利性的教育单位，旨在培养社会亟需的伦理道德教育师资力量和社会文化教育工作者。同时，以各种办班教学活动，配合党委政府构建和谐社会示范点等。中心的校训是“学为人师、行为世范，修身为本、教学为先”，以“孝悌忠信、礼仪廉耻、仁爱和平”的伦理道德教育为核心教学内容，如《弟子规》、《三字经》、《四书》、《八德故事》、《孝经》、《家和万事兴》等。中心的目标旨在向世人证明和展示：人是可以教得好的，和谐社会是可以实现的。  

在教育实施过程中，传统文化教育中心结合群众生活和部门工作实际，在机关、企业、行业、学校、社区、村镇等全面建立道德讲堂，举办公益讲座，做到管理规范化、活动常态化、影响受众全民化。依托于社区服务中心、老年大学、青少年宫、社区阅览室、党员活动室等已有阵地，整合各类资源，把“道德讲堂”建设成为文化惠民、利民、育民、乐民的家门口学堂，并根据社会发展需求适时增设如新市民、军民共建、文化广场、监管系统、婚礼等多门类道德讲堂。立足于本级本部门本单位建立充实道德讲堂人才库，挑选道德模范、身边好人、爱心人士、党员干部、知识分子、技术专家、专业能手、大学生村官等各行业优秀分子，组成宣讲队伍，组织开展传统文化培训。主要宣讲和传播社会主义核心价值观、个人品德、家庭美德、职业道德、社会公德、好人好事等内容。组建“县—单位—服务岗”三级志愿者服务体系，引导志愿者做道德讲堂的参与者、建设者，使道德讲堂活动与志愿服务工作协同运行。另外，作为固定道德讲堂的补充，还组织巡讲团开展“流动道德讲堂”活动，到监狱、广场、公园、村镇社区、工厂车间甚至是公交车和夜市等人群集中处，开展公益讲座，赠送道德书籍，播放好人好事和圣贤教育宣传片，通过上述措施，收效明显。如戒毒所教育矫治工作者将中华优秀传统文化作为教育矫治的重要内容，引导戒毒人员从文化这个根上解剖自己，反省自己，痛定思痛，使其发自内心地幡然悔悟，从“失魂落魄”的状态中解救出来，重新链接上中华优秀传统文化的文化基因，引导他们自觉远离毒品，重塑美好人生。据统计，博罗县形成了23个精品、骨干道德讲堂示范点，186个标准示范点，两年开展各类讲堂900多场次。  

（二）传承与创新相结合，赋予传统文化地域特色与时代内涵。两县结合地方特色和生活实际，本着去其糟粕、取其精华的原则，对《论语》、《孝经》、《三字经》、《弟子规》等经典内容扬弃地学习继承，并赋予其新的时代内涵。从2012年开始，博罗县自上而下，有计划地分批组织“学习传统文化千人培训计划”，充分利用这一培训机会，对公务员进行传统伦理道德教育，用传统的民本思想规范公务员的决策行为，用清廉规范公务员的行政执法行为，用传统的礼仪规范公务员的言行举止，用传统的伦理规范公务员的家庭行为，使公务员的道德水准和人文素质得到极大提升，在社会上开“孝悌忠信，礼义廉耻”的风气之先，民众起而效仿，社会风气得到根本好转。在博罗县开展的“仁孝博罗”道德讲堂上，县委书记号召“领导干部要做弘扬中华优秀传统文化的表率”，他用平遥古城的一副对联：“吃百姓之饭，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓；得一官不荣，失一官不辱，勿说一官无用，地方全靠一官”告诫、激励同志善护官德，他说一方面为官要为百姓谋福祉，另一方面每位领导要做一个地方的表率。由于一把手重视，博罗县传统文化学习开展得如火如荼。据统计该县用传统文化培训公务员达40余期3000多人。同时，大力研究挖掘当地深厚的历史文化底蕴，与优秀传统文化和时代要求相融合，提炼出能反映当地人民优秀品格的文化精神和理念，达到经典教化，传承文明，正己化人的目的。  

（三）传统文化与廉政文化相结合，德法同治建设廉政法制文化园。博罗县在社会服务中心规划建设了面积约 5000 平方米 的廉政法制文化园，主要展现德法同治、优秀传统文化、爱国主义教育、地方文化等内容，按不同主题建设组群，内容全面，形式多样，生动形象，直观明白，是展示德法同治思想文化的一个窗口，也是体现该县精神文明建设的一面旗帜。这里汇集了四面八方来办事的群众，起到了很好的宣传警示作用，优秀传统文化正以润物细无声之势，浸润着博罗千家万户。  

（四）开展传统文化进校园活动，培养青少年传统文化意识和文化自信。坚持学科教学及德育相结合，将优秀传统文化的学习和传承融入中小学语文、音乐等各学科教育和德育之中。开展传统歌曲演唱、自编当地校本教材、古诗词经典作品阅读吟诵、定期举办汉字听写比赛等；坚持教育与节庆活动相结合，以春节、中秋、端午等传统节日为重点，引导学生认知传统、弘扬传统、增进爱国、爱家、爱他人的情怀，让学生感受和热爱传统文化、承传优良美德、提高自身修养；利用三八节、母亲节、父亲节、教师节等现代节日，开展感恩行孝的“孝亲尊师”活动，让学生养成尊重师长孝敬父母的好习惯；以学雷锋日、植树节、世界水日、劳动节等为依托，引导学生保护环境、热爱生命、感恩社会。坚持教育与校园文化相结合，以文化立校为本，加强校园文化建设。完善图书室、诵读室、汉字听写室、校园广播等工作，制作德育长廊，张贴历代名人画像、格言警句等，营造文化氛围，建设“书香校园”，通过喜闻乐见的丰富多彩的课余活动，潜移默化地影响和教育学生，让传统文化在学生心中扎根。  

（五）在城市小区建设中充分融入传统文化元素，成立“文化学堂”教化居民，促进社会和谐。在县城的小区和乡镇社区，引导群众自主开办地方文化学堂，并做到城乡全覆盖，扩大道德讲堂外延，使文化学堂成为道德讲堂功能的有益补充，成为群众日常生活中学习优秀传统文化的主要场所。“文化学堂”做到“三个有”：一有硬件设施，在小区规划建设时，由相关部门和房地产开发商协商，配套建设公益性文化学堂，配备阅览室、公益书吧、多功能课室及文化长廊等设施，提升小区的文化品位，带来良好的社会影响力，又具有潜在的经济效益。二有活动内容，配备管理人员，建立管理制度，根据居民或村民作息时间，定期不定期组织开展道德宣讲、法制教育、农科技术等活动。三有扶持指导，宣传文化部门给予政策资金扶持，文化学堂已成为政府提供公共文化服务的重要平台和精神文明建设的有效载体。如博罗县博仁文化学堂深受小区、农村观众欢迎，博仁文化志愿者服务队为老百姓赞颂。通过学习和弘扬中华优秀传统文化，实现当地犯罪率下降、上访率下降、离婚率下降的目标。  

从博罗和庐江的经验看，用道德凝聚力量，让讲堂走进生活，都引起了社会各界的普遍反响和共鸣。两地的探索和实践给我们予启示：培育和践行社会主义核心价值观绝非唱高调、喊口号，只要脚踏实地、真抓实干，自觉从中华优秀传统文化中不断汲取营养，公民道德建设就能最终绽放出绚丽之花；只要用道德凝聚力量，努力以道德的力量去赢得人心、赢得事业成就，和谐社会的美好愿景就可期可待！  

二、对我县开展传统文化教育的思考和建议  

习近平总书记提出“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基”。腾冲历史悠久，优秀传统文化曾作为发展的源泉和动力推动了腾冲历史上经济社会持续有力的发展，最终使腾冲成为了历史上声名煊赫的“极边第一城”，其声名远播至国内及东南亚各国和地区，而这种声名又反过来良性循环地进一步推动和促进了腾冲经济社会的持续发展。历史上的大量商号、会馆、雄商大贾以及各界知名人士的涌现，以及现在仍然遍布腾冲境内的大量文物古迹的存在就是明证。而这些值得腾冲人引以自豪的历史辉煌，追本溯源就是中国优秀文化传统在其中起到了极其重要的支撑和引领作用。如果没有这种深厚的文化向心力和认同感，历史上的腾冲不可能人才辈出。而缺乏各行各业的大量人才，腾冲的历史就不可能有今天的辉煌。因此，传统文化的继承和弘扬，对于今天的腾冲来说更显得极其重要和迫切。现在，腾冲是云南省的历史文化名城和重点旅游县，各级党委政府对腾冲寄予厚望，如果我们不从根本上思考腾冲的发展，不从源头上寻求发展的支撑和动力，势必会影响腾冲的改革转型进程。现在开展传统文化教育就是为腾冲的发展铺就一条可以策马驰骋的坦途。  

通过这次考察，我们深刻认识到，越是经济快速发展的地方，越是更加重视传统文化的教育和弘扬。我县的传统文化教育工作和先进地区相比，我们感到存在不小的差距，无论是传统文化的学校教育、家庭教育还是社会教育，我们都要亟待改进和跟进。如何采取有效措施开展传统文化教育，充分发挥传统文化“安驻人心、提升道德、防恶止非、构建和谐”的作用，推动社会主义核心价值观的培育和形成，综合学习考察情况，结合我县实际，特提出以下建议：  

（一）高位推动，长期坚持。传统文化教育是一项较为复杂的系统工程，需要投入大量的人力、物力、财力和时间才能有效推动。博罗经验说明，公民道德建设完全能够走进生活、紧贴现实，托举社会向善之心，凝聚社会正向力量。公民道德建设能不能出实招、见实效，关键要有县委政府的支持，建立或明确领导管理机构。鉴于当前工作需要，建议成立我县传统文化教育工作领导小组，下设办公室。方案一，由宣传部主抓，各部门配合。方案二，县委委派政协主抓，各部门配合。组建传统文化教育办公室着手开展具体工作，大力弘扬与践行优秀传统文化，在全社会构建起强有力的道德阵地。  

（二）以点带面，逐步推进。依托文庙、绮罗文昌宫、老年大学及各类文化活动场所、老年活动中心、农村书屋等资源，建立以县城为中心辐射带动乡镇的道德讲堂示范点，把传统国学、本土文化、现实生活等融合起来，组织身边的道德模范、先进典型讲述自身感人事迹，挖掘身边的好人好事感染群众，使道德讲堂活起来，发挥出应有的作用。拓宽宣讲内容和丰富宣讲形式，逐步在广场、社区、小区、公园等场所开展，将传统文化融入到广场舞、健身操、曲艺等群众喜闻乐见的活动中。同时，根据需要组织宣讲员到乡镇、学校、戒毒所、看守所等开展宣讲感化教育，并在电视台、电台开设传统教育栏目。  

（三）政府引导与社会力量自主相结合。传统文化教育的整体工作由政府引导，传播宣讲的主体可充分利用社会力量，传播宣讲的方式以公益性、自愿性、非官方为主，容易让群众接受、亲近。建议整合现有资源，成立志愿者公益性组织。如将德高望重的、有国学基础的退休老干部、老教师、老同志组织起来，适当吸纳有志于此项工作的社会人士和在职人员参与，成立义务宣讲团，分期分批组织到先进地区参加传统文化培训，以提高师资质量，提升宣讲水平和效果。目前，这项工作已基本成型，县政协已初步遴选出本县30多名在传统文化、理论基础、讲课经验方面有一定造诣和基础的老领导、老同志、老学者、在职老师、社会贤达组成的宣讲队伍，以发放教材先行自学和适时派出学习的方式，打造我县首批宣讲队伍，并适时邀请外地专家和知名人士到腾来讲授。  

（四）传统文化教育与社会主义核心价值观培育相结合。重视基本道德规范和基本道德秩序建设，是中华民族的重要传统和支撑社会发展的基本道德力量。在腾冲转型发展过程中，应以中华优秀传统文化为支撑，将中华传统美德融入腾冲经济社会建设之中，重建礼仪文明之邦。基于当前的教育和社会状况，应引导人民向往讲道德、尊道德、守道德的生活，以推动解决社会道德存在的突出问题为重点，培育正确的道德判断和道德责任，提高自觉践行道德的能力，形成向上向善的精神追求和生活选择，努力在全社会营造勤劳节俭、遵德守礼、团结和睦、忠诚守信、敬老孝老的良好风尚，提升全县的文明水平和道德高度。  

（五）强化校园传统文化的熏陶教育。学校推进传统文化教育，主要是落实党的十八大提出的“立德树人”的根本任务。加强社会主义核心价值体系的建设，完善中华传统文化的教育，对于学校教育特别是中小学教育来讲，绝不限于传统文化的认知，重在文化意义上的传承，让教育真正成为传承文明、陶冶情操、培育志向的重要历程。要加强对学生的传统文化教育，重视对经典诗文、书法、国画等作品的了解学习，还要重视对经典作品中所蕴含的中华文化精神的理解领悟。同时，积极组织开展各类弘扬传统文化的活动，在校园营造浓厚的传统文化氛围，增强教师、学生对传统文化的热爱和自信。